En 2013, le projet pour les enfants handicapés (CWD) a été lancé. Il accueille une quarantaine d’enfants dans le cadre du Programme de Continuité Scolaire. Ce projet vise à aider les enfants présentant une diversité fonctionnelle physique ou mentale à être autonomes et à s’intégrer dans la société.
Certains enfants de PSE avec des diversités fonctionnelles fréquentent des Programmes de Continuité Scolaire classiques. « L’intégration au sein des autres enfants dans les projets est l’un de nos objectifs, c’est une preuve de succès. Ce serait donc un retour en arrière que de les retirer des projets classiques pour les intégrer au projet CWD », explique Paula Sanchez.
Pendant de nombreuses années au Cambodge, les personnes issues de la diversité fonctionnelle étaient considérées, notamment par la religion bouddhiste Theravada, comme des personnes ayant commis de mauvaises actions dans leur vie passée. Pendant le régime des Khmers rouges, on a dit à la société d’abandonner et de mépriser ce groupe. Les temps ont changé et il n’y a plus de mentalité aussi dure. Cependant, il y a encore du travail à faire.
« Des enfants qui apprécient et partagent l’amour comme tout le monde ».
Louise
« L’un des objectifs de ce projet est d’intégrer la diversité dans la société cambodgienne en montrant qu’ils sont égaux et peuvent s’amuser comme tout le monde », explique Paula Sanchez, l’une des coordinatrices européennes. C’est pourquoi les enfants se mélangent et adaptent leur comportement aux autres. De ce mélange naissent des complications, mais aussi des résultats très positifs. Bien que travailler avec les CWD puisse sembler être un grand défi, Louise, une monitrice européenne, estime que « ils peuvent sembler être un groupe compliqué, mais ce sont des enfants affectueux qui apprécient et partagent l’affection comme les autres enfants ».
Les moniteurs sont les pieds et les mains de ceux qui ne peuvent pas les bouger.
Le grand défi qui apparaît dans ce projet est le besoin constant d’adaptation. Les volontaires doivent s’adapter aux capacités de chaque enfant dans tout ce qu’ils font. Si l’activité prévue nécessite de courir, les enfants qui peuvent courir le feront, mais ceux qui ne le peuvent pas seront portés par d’autres ou participeront à l’activité d’une autre manière. Les activités sont planifiées de manière que chaque enfant développe au maximum ses capacités. Les moniteurs prennent une part active aux activités de ce programme, car ils servent de mains et de pieds à ceux qui ne peuvent pas les bouger.
Les enfants aiment s’entraider.
D’autre part, la meilleure chose qui ressort de cette fusion est le lien qui se crée entre les enfants. Paula Giner, l’autre coordinatrice européenne, dit qu’elle est étonnée de voir à quel point les enfants aiment s’entraider. Elle note qu’elle a vu des scènes où un jeune enfant pleure et où des enfants plus âgés souffrant de handicaps mentaux le prennent dans leurs bras et le font se sentir mieux. Une autre scène touchante est de voir un enfant avec un déambulateur ramasser un enfant qui se fatigue et le porter. C’est quelque chose que l’on voit tout le temps pendant la journée. Les plus âgés aiment pousser les fauteuils roulants et aider les kmeng – les petits enfants – lorsqu’ils font une bêtise.
Il y a certains moments de la journée où il est nécessaire de séparer les enfants, comme à l’heure des repas ou lors d’activités spécifiques. Ceci est nécessaire pour la sécurité et la santé des enfants. Les enfants présentant une diversité physique mangent au New Land Centre, où le projet est basé. Des bénévoles les nourrissent et ils ont un régime alimentaire adapté. Ceux qui peuvent manger normalement marchent jusqu’à PSE Central – à une centaine de mètres de là – et mangent là où le reste des enfants mangent. Certains ont besoin d’aide, mais d’autres sont indépendants et mangent et boivent par eux-mêmes ou peuvent même nettoyer leur propre assiette.
« Tout ce qu’ils peuvent faire pour eux-mêmes, ils le feront.
ana
Comme le dit Irati, une volontaire européenne, tout prend plus de temps. Cependant, « tout ce qu’ils peuvent faire par eux-mêmes, ils le feront, même si cela leur prend deux fois plus de temps », ajoute Ana, volontaire européenne. Ainsi, si des ateliers de cuisine sont organisés, les enfants sont encouragés à mélanger les ingrédients et à les cuisiner eux-mêmes, ce qui prend plus de temps que d’habitude, mais leur apprend à suivre les instructions et à être patients. En général, les volontaires s’accordent à dire que ces enfants sont coopératifs et savent écouter.
Pour ce projet, les lundis, mercredis et vendredis sont des jours spéciaux. Le projet CWD fait des excursions dans des endroits comme le cinéma, le zoo, la montagne ou la piscine. Lorsque l’équipe part en excursion, c’est un véritable casse-tête pour faire entrer les fauteuils roulants dans les fourgons adaptés. « C’est vraiment quelque chose à voir », ajoute Paula Sanchez. Les 14 moniteurs khmers et les 9 moniteurs européens doivent s’assurer que tous les enfants sont correctement assis et protégés de tout ce qui pourrait représenter un danger pour eux pendant le voyage. Parfois, ils se joignent aux pensionnaires pendant ces activités afin de promouvoir l’inclusion et l’intégration.
Pendant l’une des excursions, les enfants ont vraiment apprécié une promenade à cheval relaxante et amusante et ont même bénéficié d’une séance de thérapie équine. Une autre sortie qu’ils apprécient est la piscine car, comme l’explique Paula Sánchez, « les enfants présentant une diversité physique peuvent ressentir la liberté de mobilité en nageant, contrairement à ce qui se passe lorsqu’ils sont en fauteuil roulant ».
En plus des bénévoles, un groupe de mommies – des femmes qui travaillent avec ces enfants tout au long de l’année – se joignent également au projet car elles connaissent les enfants. De cette façon, avec l’aide de ces femmes, si jamais il y a une difficulté avec un enfant, elles savent comment réagir. Un kinésithérapeute professionnel et un orthophoniste accompagnent également les enfants tout au long du projet.
« L’une de nos tâches consiste à leur montrer le monde ».
Paula Giner
Les CWD bénéficient de ces excursions parce que, dans leur quotidien, leurs parents ne les sortent pas souvent et qu’il n’y a pas beaucoup d’installations adaptées pour eux dans la rue. « Pendant l’année, ils passent la plupart de leur temps dans une pièce et il est bon pour eux de sortir », remarque Irati. « Ils méritent de voir la réalité de leur propre pays, l’une de nos tâches est de leur montrer le monde et, au passage, leurs possibilités d’avenir », déclare Paula Giner.
Compte tenu des besoins particuliers de certains de ces enfants, l’équipe de physiothérapie leur rend visite deux fois par semaine. Pendant l’année scolaire, les visites sont plus fréquentes, mais dans le cadre du Programme de Continuité Scolaire, ces sessions sont réduites afin que les enfants aient plus de temps pour jouer. Ce sont surtout les douze enfants présentant une diversité physique qui participent à ces séances, car ils doivent travailler sur les aspects qui affectent leur mobilité. Cependant, les activités planifiées par les volontaires incluent des éléments de motricité fine, d’attention et d’atteinte pour stimuler la mobilité des enfants. Il y a également un orthophoniste qui travaille une fois par semaine avec les enfants qui en ont besoin.
« Plus vous passez de temps avec ces enfants, plus vous réalisez à quel point ils sont précieux ».
Nika
En conclusion, une journée au projet CWD ne ressemble à aucune autre, on y entend des éclats de rire spontanés et on y cherche constamment des câlins. La chose la plus dangereuse qui puisse arriver à quelqu’un qui s’approche de ces enfants est que, sans prévenir, un petit lui donne un baiser sur la joue. Il y a vraiment quelque chose de spécial dans ce projet et, comme le dit la coordinatrice khmère Nika, « plus vous passez de temps avec ces enfants, plus vous réalisez à quel point ils sont précieux ».
